پیشاپیش فرارسیدن عید بزرگ قربان رابه شما فرهنگیان عزیزوگرامی تبریک عرض می نماییم .امیدوارم

که همیشه شاداب ُپیروزُوسربلند بمانید.

به اطلاع مدیران محترم رساند می شود مجلات رشد سهمیه درخواستی آبانماه وآذرماه درحال توزیع می باشد لذا شایسته است دراسرع وقت جهت تحویل مجلات به کارشناسی تکنولوژی این مدیریت مراجعه نمائید .

سرگروه های آموزشی شیمی /فیزیک /زیست شناسی وکارشناس تکنولوژی آموزشی روزسه شنبه از پژوهشسرای دانش آموزشی مدیریت آموزش وپرورش واقع درمحل مدرسه راهنمای نمونه امام رضا (ع)بازدید بازدید بعمل آوردند که دراین بازدید ازچگونگی روند تعمیرات وآماده سازی آزمایشگاه وچگونکی نحوء استفاده ازآن با مسئول پزوهشسرا بیاناتی را مطرح نمودند.وتصمیم گیریهای لازم  جهت  آماده سازی هر چه سریعترآزمایشگاه جهت برگزاری مسابقات آزمایشگاهی که دردی ماه برگزار می کردند گرفتند.

دومين جلسه سرگروههاي آموزشي دوره عمومي و متوسطه بندر خمير روز سه شنبه ۳/۹/۸۸ با حضور خدمتيان سرپرست آموزش و پرورش، دهقاني كارشناس تكنولوژي سازمان آموزش و پرورش،كارشناسان آموزش،امتحانات،معلمين راهنما،معاونت آموزشي،جمشيدي كارشناس تكنولوژي و سرگروه هاي آموزشي در سالن اجتماعات آموزش و پرورش بندر خمير برگزار شد.در اين جلسه خدمتيان ضمن عرض خير مقدم درمورد عملكرد گروه هاي اموزشي و اهميت آن مطالبي را بيان نمودند سپس دهقاني راجع به چگونگي تدريس دبيران،نمرات مستمر تصحيح اوراق امتحاني،بررسي و ارزيابي نمرات دانش آموزان،بررسي علت افت افت و رشد دانش آموزان رعايت بودجه بندي و بارم بندي كتب ها و استفاده از وسايل كمك آموزشي و آزمايشگاهي صحبت كردند و در پايان سرگروه هاي اموزشي نقطه نظرات خود را بيان نمودند و دهقاني راهكارهاي مفيدي را مطرح نمودند. برای دیدن تصاویرمربوطه به ادامه مطلب بروید .

روشهای ایجاد انگیزه و رغبت دانش آموزان به درس ، کلاس و مدرسه توسط معلم

انگيزه به دو نوع دروني و بيروني قابل تقسيم است.

از انگيزه بيروني مي‌توان به تقويت‌كننده‌هايي چون پول، تائيد، محبت، احترام، نمره ،

واز تقويت‌كننده‌هاي دروني مي‌توان به رضايت خاطر و احساس خوب از يادگيري اشاره كرد.
آنچه كه بيشتر موجب رفتار خود‌جوش مي‌شود، انگيزه دروني است. هدف عمده فعاليت‌هاي پرورشي معلم يا مربي اين است كه دانش‌آموز به تدريج از انگيزه‌هاي بيروني به سمت انگيزه‌هاي دروني هدايت شود.
تفاوت اساسي افراد داراي انگيزه دروني با افراد داراي انگيزه بيروني اين است كه افراد با انگيزه دروني احساس كفايت بيشتري در خود دارند و كمتر به ديگران اجازه مي‌دهند كه محرك رفتارشان شوند. اين گروه از دانش‌آموزان، خود تعيين كننده رفتارها هستند و به خاطر كفايتي كه در خود احساس مي‌كنند، باور دارند كه مي‌توانند با رفتارشان بر محيط خود تأثير بگذارند.

برای دیدن بقیه متن به ادامه مطلب بروید

روز دوشنبه مورخه ۲۷/۸/۸۸راس ساعت ۲بعداز ظهر گارگاه آموزشی روشهای نوین تدریس در زبان انگلیسی  باحضور دبیران زبان انگلیسی راهنمایی با تدریس جناب آقای فرهادی استاد دانشگاه درمحل سالن اجتماعات مدیریت آموزش وپرورش بندرخمیر برگزار گردید .دراین گارگاه دبیران مربوطه با روشهای نوین تدریس وچگونگی اجرای آن درکلاس درس وفعال کردن دانش آموزان وچکونگی ایجادانگیزه دردانش آموزان آموزش دیدند ودرپایان جلسه دبیران مربوطه  مشکلات خود را مطرح کردندوبه کمک همدیکر مشکلات خود را مرتفع نمودند واز تجربیات همدیکر دراین زمینه استفاده کردند.

بسمه تعالي

كارشناسي تكنولوژي دراجراي برنامه عملياتي خود بازديد ي به همراه سرگروه هاي آموزشي روز دوشنبه مورخه ۲۵/۸/۸۸ازمدارس حوزه كشار داشتند .كه دراين بازديد سرگروه هاي آموزشي علاوه بر بازديد ازكلاسهاي درس درنشستهاي صميمي راجع به روشهاي تدريس نوين واستفاده از حداقل امكانات آموزشي با آموزگاران ودبيران مربوطه ايده ونظرات خودرا مطرح كردند.وكارشناس تكنولوژي راجع به استفاده درست ومناسب از وسايل كمك آموزشي وآزمايشگاهي وكاركاهي وارتباط مستمر با سرگروه هاي آموزشي تاكيدبياناتي را مطرح كردند.

براي ديدن تصاوير مربوطه به ادامه مطلب برويد.

نقش روش هاي تدريس فعال و کاربردي در فرايند آموزش به عنوان کارآمدترين روش مديريت اثر بخش در کلاس

مقدمه

عصر کنوني را عصري مي دانند که هدف از آموزش و پرورش تنها انتقال ميراث فرهنگي و تجارب بشري به نسل جديد نيست.بلکه رسالت آموزش و پرورش را ايجاد تغييرات مطلوب در نگرش ها شناخت ها و در نهايت رفتار انسان ها مي داييد.

براي ديدن بقيه متن به ادامه مطلب برويد.

بسمه تعالي

موضع مقاله : روش های نوین در تدریس فارسی دوره ابتدایی . سال 1388

چکیده :

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصاٌ در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند. یکی از دلائل آن عدم آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس در ادبیات فارسی است.

براي ديدن بقيه مقاله به ادامه مطلب برويد

   بيان مسئله

روشهاي فعال تدريس به روشهايي اشاره دارد كه بتواند فعاليتهايي دانش‌آموزان را تقويت و يادگيري را به يك جريان دو سويه تبديل نمايد  .بنابراين معلم بايد فراگيران را با مطالب يادگرفتني درگير سازد و راه و روش دانستن را به آنها بياموزد نه اينكه صرفاً به انتقال اطلاعات و معلومات اكتفا كند .بعضي اوقات ، معلمان مطالب زيادي را تدريس مي‌كنند ولي بعداً متوجه مي‌شوند دانش‌آموزان مي‌توانند حتي مقدار كمي از آنچه كه را كه مطرح شده است بازگو نمايند .راستي دليل اين امر چيست ؟ چرا، گاهي بعد از ارائه توضيح مفصل در مورد موضوعي فراگيران نمي‌توانند حتي بخش كوچكي از آن موضوع را بازيابي كنند .

به ادامه مطلب بروید .